观摩了两节课例后，魏老师首先充分肯定了学校小学语文组教研的“路子正”。接着，他针对两节课例进行了专业点评和指导，指出：语文任务群的学习要符合情境性、实践性和综合性；低年级语文学习要注重识字、写字、朗读和积累；识字教学建议在语境中进行；写字教学要尽量将生字分类，寻找规律，提高效率；朗读教学要落实在想象上，由言到象，激活学生语言经验及生活经验；低段的古诗教学要做到口中有声，眼中有象，胸中有情，心中有人，读出诗的灵性和趣味。除此之外，魏老师还传授了许多建设教研组方面的经验，后续语文教研组活动将认真思考并付诸实践，继续钻研，继续精进！

授课教师 有话要说

朱姣姣

魏老师在讲座中提出了语文教学的“三个性”，即情境性、实践性、综合性，指导我们在进行语文教学时创设的情境要一以贯之，还特意提出了词语教学时词串的融入，通过词串激发学生的想象，关联学生日常生活的实际。古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、凝练、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。教学时要引导学生不断地回顾触摸作者背后的情感，借助文字激活想象，增加读诗的灵趣。魏老师细致的指导、深入浅出的分析、切合实际的建议，如醍醐灌顶，让我豁然开朗。在今后的教学中，我会继续学习，不断提升，打磨课堂教学能力，让课堂中焕发古诗词的生命活力、语文的趣味性和人文精神。