· 课题级别

江苏省“十四五”陶研课题江苏省“十四五”陶研（重点）课题

· 课题负责人

周青松

·  主要成员

吴玉龙、高小红、胡新宇、周礼静、

李三平、唐海艳、严思祥、张佳妮

学期

2024-2025学年第二学期

·课题总起讫时间

学期主题研究工作

本学期围绕“三学”模式，聚焦“项目化思维驱动下的校本资源开发与课堂实践”主题，重点推进以下工作：

一、理论深化与框架优化

结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，完善“三学”教学模式理论框架，明确“学材再建构、学法三结合、学程重生成”的实施路径。引入项目化学习理念，设计“数学与生活”“传统文化中的数学”等主题项目，如《神奇的三角尺》《折纸：黄金矩形》，推动知识应用与素养培育融合。

二、资源开发与整合

分层资源建设：开发“基础版”与“拓展版”资源包，覆盖代数、几何、统计三大模块，包含学历案、微课视频、探究任务卡等。

三、教学模式实践

设计跨学科实践活动，如“校园平面镶嵌设计”“三角形全等的判定”，强化数学与物理、艺术的关联。

· 阶段性成果

一、资源开发成果

形成3个单元资源包（覆盖三角形、全等三角形、统计初步），包含：

学历案：设计自学问题链（如“如何用吸管制作等边三角形？”）。

任务卡：提供具体操作任务（如“用纸板剪出5种全等三角形并分类”）。

实践材料包：包含卡纸、量角器、剪刀等低成本工具。

建立校本实践案例库，收录学生优秀作品（如对称剪纸、立体模型）。

二、教学实践成效

学生层面：学生动手操作参与率达95%，80%能独立完成资源包任务。

教师层面：提炼“三学”课堂操作流程（观察→操作→归纳→应用）。

三、特色亮点

低成本实践活动：用吸管制作三棱柱验证棱柱性质，用硬币排列探索数列规律。

跨学科融合：与美术课合作“对称剪纸设计”，与物理课结合“杠杆原理中的比例计算”

·      下学期打算

一、资源优化与拓展

开发新资源：七年级：《立体图形展开图》实践包（卡纸折叠正方体、棱锥）。

八年级：《勾股定理应用》任务卡（用木棒搭建直角三角形模型）。

完善评价体系：增加“实践过程记录单”，要求学生拍摄操作照片并标注关键步骤。

二、课堂模式深化

“三学”课型标准化：制定《“三学”课堂操作手册》，明确各环节时间分配（自学10分钟、合学20分钟、评学15分钟）。

主题实践活动：开展“数学小工匠”活动：制作日晷模型（结合影子测量）、设计班级座位表（坐标系应用）。

三、教师发展与推广

校本培训：组织“动手实践课设计工作坊”，邀请优秀教师示范《如何用纸条验证三角形内和》。

教发中心

意见

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    单位（盖章）       负责人（签字）   

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