为进一步贯彻落实“双减”精神，引导一线教师以新课程标准为准绳，切实提高作业设计能力，2月22日下午，小学部教师齐聚一堂，围绕作业设计展开本次课题研讨活动，一起探寻学-教-评的变革。

本次会议的第一项议程，由各备课组代表就作业设计的相关环节进行交流分析。

语文组

吴超老师从语文新课标命题研究的三个方面为大家做了解读：一、命题原则，坚持素养立意、坚持依标命题、坚持科学规范；二、命题规划，倡导设计基于情境，设计具有探究性、开放性、综合性的试题；三、命题要求，题干设计应规范，注意实践信息的科学性和准确性，试题形式也要力求创新。

杜心逸老师从单元作业基础知识方面的设计开展叙述，杜老师认为有效合理的单元作业可以帮助学生弥补自身学习缺陷，进一步巩固教学内容并有效提升学生的学科素养，但目前单元作业仍存在诸多问题，如：设计缺乏综合性、情境性、灵活性和趣味性等。最后杜老师指出命题应基于学生实情，注重科学性和综合性，充分发挥作业的综合价值。

江晨晨老师对阅读类题型进行分享，指出课内阅读设计时要能检验上课教学中的重难点，要能联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

数学组

李伟老师以单元作业设计为例，从意图分析、评价建议、反思回顾三个维度向大家介绍了单元作业设计中需要关注的重点；同时，李老师还结合自己设计的典型作业案例，介绍了单元作业设计的原则：重视基础，助力体系的构建；联系实际，体验数学的应用；关注本质，促进思维的发展；尊重个性，促进素养的提升。

英语组

朱文倩老师表示英语单元作业设计要坚持5个突出、4个关注，即突出价值引领、突出主题引领、突出目标引领、突出创新引领、突出以评促教；关注语言能力、关注文化意识、关注思维品质以及关注学习能力，从而培养学生的核心素养。

综合组

王娇老师建议从建立作业管理机制入手，通过关注特长生、充分利用社团时间、建立赛事关注群和获取家长支持四个层面去提高作业质量。

第二项议程，教导处顾婷主任给老师们带来了“可视化的作业设计路径”，从确定作业目标、作业内容与作业目标的一致性分析、反思评价三个方面以思维导图和图表结合的方式清晰展示了科学设计作业的完整过程，为切实提高教师作业设计能力提供有力抓手。

第三项议程，沈菊芹副校长对本次教研组会议进行了点评，沈校首先充分肯定了各位老师的精彩发言并赞赏大家通过集体的探究学习不断给自身充电、不断强化学习的能力。其次，沈校长认为所有学科的老师们不仅要具备先进的理念更要注重实操，让作业向生活打开，创设出富有开放性、情境性的问题或任务。

教然后知不足。每一次的课题研讨活动都让研究更有深度，相信老师们在今后的教学实践中定会不断突破，不断尝试，为提升学生的核心素养不断努力。

一校一审：范若愚 

二校二审：顾   婷 

三校三审：沈菊芹