高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为了推动园区教育优质均衡发展，助推优质教育资源覆盖面进一步扩大，构建资源共享、优势互补、协同发展的格局，苏州工业园区星湾教育集团初中数学优师共同体成员于2024年11月7日下午相聚在朝前路实验学校，开展第二次研修活动。出席本次研修活动的有：共同体所有成员、朝前路实验中学部数学组全体成员，特邀嘉宾原苏州市教学教研员吴锷老师。研修活动分为三个方面：课例展示、评课议课、专题讲座。

采撷归来，共享芬芳

首先，是苏冬燕教师的课例展示。

聚焦——情境教学先行。苏冬燕老师从生活中的实际图形运动入手，创设合适的情境，类比平移的研究过程，引发学生思考如何对旋转进行研究，在感受旋转的过程中，通过旋转角度的特殊化，引出成中心对称的定义，通过旋转中心的特殊化，引出中心对称图形的定义，结合轴对称以及轴对称图形的学习，引导学生思考中心对称图形的学习路径。再类比几何图形的一般研究思路，引导学生对平行四边形以及其衍生图矩形、菱形、正方形进行研究，加强学生逻辑推理能力以及动手实操能力，关注学生核心素养的培养。最后直观感受平行四边形与矩形、菱形、正方形之间的联系与区别，为以后分课时学习打下基础，让学生有一个完整的思维导图。

互动——启迪学生思维。苏老师以各种形式调动学生学习的积极主动性，真正把课堂还给学生。问题提出后，师生互动，生生互动，在学习中交流，在交流中探讨，课堂气氛十分活跃。学生们的收获也是满满当当，他们在苏老师的课堂上不仅成为学习的主人，更重要的是探索新知识的过程中体会解决问题的一般思路和方法。学生们学会用所学的“大概念”去观察现实世界、思考和表达现实问题，整个课堂沉浸在探究的喜悦之中。中数拾光，凝望怀揣梦想的学生们俯览世间万物的生长，数学大单元的课堂有欢笑，有思考，有成长。学生在拓展学习的过程中，了解了本章将要学习的知识点，确定了研究的路径、掌握了研究的方法，和老师一起，尝试用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，从而实现思维的生长。

学而所思，议而有悟

随后，吴锷老师也对本节课进行了精彩的点评：苏冬燕老师从动态图形演示情境引入，让学生直观感受平移、旋转、翻折，知道旋转也是一种常见的运动变化，随着旋转角度的特殊化，逐渐过渡到中心对称图形，接着图形的特殊化再指向平行四边形。将整个大单元的框架逐渐搭建，思想方法逐渐清晰，结构化的体现在接下来的活动探究中也豁然开朗。整节课沿着一条明线：研究路径；深透一条暗线：思想方法，将大单元的理念体现得淋漓尽致。

繁花掠春意 研修沐春风

吴锷老师做主题为《基于素养的大单元结构化教学》的讲座，吴锷老师指出：首先要准确理解单元整体教学、其次要结合单元整体教学实施策略、最后对大单元结构化教学创新。为便于老师们理解大单元教学，吴锷老师以生活中的旅游路线为例，将各个目的地比作教学内容，强调要有重点有取舍。

最后吴锷老师展示了创新优秀课例《对称图形—圆起始课》，提出我们要努力构建“基于情境，问题导向，深度理解，高度参与，多元开放”的课堂教学新样态。

此次活动为共同体教师提供了交流学习的平台，老师们在开拓视野，增长见识的同时，学会从更高的学科站位上理解学生、理解数学、理解教学。相信在专家的引领下，他们一定会积极学习，勇于探索，在今后的教学之路上耕耘不辍，奋楫笃行，展示出集团教师积极向上的成长态势！

大慈日晖，光天地而有形；上善春雨，润万物于无声。上课者，朝前教师也。敞高怀之奋进，扬上进之长帆。讲诚修睦，重教崇文。发乎于内心，施之于真情。慨未来之旅，必薪火相传而砥砺，更精诚共济以登攀。凭勤励以兴室，孜孜不倦；依拼搏而立世，永无止息。愿以丹心托桃李，不负专家助我情。

撰稿：刘慢慢

照片：张梦婷

一审一校：高银霞

二校二审：朱丽勤

三校三审：张政