· 课题级别

苏州市教育学会十四五教育科研规划课题（重点）

· 课题负责人

沈菊芹

·      主要成员

张锴、顾婷、许蕾蕾、江晨晨、韦沁、张星星

·          学期

2022-2023学年第二学期

·          课题总起讫时间

20  2021.10-2024.10

学期主题工作

1.           1．学校课程五育融合内涵研究：课题立项以来，学习了大量关于五育融合的历史文献资料，对学校课程现状进行调查，解读政策，厘清“五育融合”的时代价值和丰富内涵，为实践找到相应的理论支撑。

2.            2．开展单一学科和跨学科课程“五育融合”实践研究

3.            从单一学科“五育融合”入手，通过课堂实践，在课程学科中挖掘“五育融合”价值点，捕捉学生“五育融合”成长点，实现真正的融合课堂。每月最后一周，设为学校“跨学科学习周”，通过学科组合项目化学习的形式，探索五育融合的途径和实践。

4.            3.校本特色课程“五育融合”实践研究

5.            学校立足区位特点，高位统筹谋划，打破校园壁垒，拓展社会资源，链接生活，“请进来”的同时，让学生“走出去”，把“家校社合作”校外课程系统化、序列化、常态化地实施，有效丰富学校课堂，开启校内校外双轨道，更好地满足学生多样化和个性化的学习需求，全面发展学生核心素养，构建“五育融合”育人新格局。

· 阶段性成果

      1.“五育融合”文献资料一套；

2.“五育融合”校本特色课程案例一本

3.“五育融合”校本特色课程微视频一部

    4.“五育融合”学校课程创新实施相关论文一篇

·      下学期打算

1.  

1   1按月开展丰富的课题研讨活动。按照专家建议清晰定位 ，精准研究内容，理论与实践相结合，课题组成员一边研究，一边思考，一边写作，把课题研究做得扎实，做出成果。

2.  2.以跨学科项目化学习、大单元教学、学科实践活动为依托，开展“五育融合”式的课程实践模式探索，真正通过课程引领学生全面而融合地发展。

    3.创新“家校社合作”项目，充分挖掘区域资源，拓展学习的边界，让“五育融合”式的课程学习走出校门，走向社会，绘制资源地图，出台课程清单，设计课程范式，编写校本教材。

4.  4.阶段研究成果进行整理汇编，收集课题研究“五育融合”课程实施论文、项目学习案例、课堂教学案例、视频、照片、学校协作联合育人机制文件等，进行成果展示，邀请专家进行成果鉴定。

意见或要求

无

教发中心

意见

·         

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·                   单位（盖章）     负责人（签字）

·                                                           年   月    日